การเติบโตอย่างมืออาชีพคือความต้องการการพัฒนาภายในของบุคคล แรงจูงใจที่แท้จริงของบุคคลที่ทรัพยากรแห่งเสรีภาพส่วนบุคคลเปิดออกในขอบเขตของกิจกรรมวัตถุประสงค์ของเขา แนวคิดในด้านการสอนได้รับความหมายพิเศษ เนื่องจากเป็นครูที่จัดขึ้นอย่างมืออาชีพที่สามารถ "ขอ" จุดเริ่มต้นส่วนบุคคลของเด็กในวิธีที่ดีที่สุดเพื่อช่วยให้เขาได้ลิ้มรสความสุขของกระบวนการพัฒนา
การเติบโตอย่างมืออาชีพ - ความต้องการภายในและความต้องการจากภายนอก
มีระบบการพัฒนาวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญ ทัศนคติที่มีต่อเธอสามารถแตกต่างกัน บ่อยครั้งที่หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องถูกมองว่าเป็นสิ่งจำเป็นภายนอกซึ่งถูกกำหนดโดยแผนไม่ว่าจะโดยมาตรฐานอุตสาหกรรมหรือโดยความต้องการของผู้บังคับบัญชา ในกรณีนี้กระบวนการได้รับการยอมรับว่าเป็นความจำเป็นภายนอก มันมักจะเกิดขึ้นว่าเวลาที่ให้สำหรับการพัฒนาอาชีพจะหายไป บางครั้งเวลานี้ถูกนำมาใช้กับความสุขและเพื่อวัตถุประสงค์อื่น
เพื่อให้กระบวนการที่จะได้รับประโยชน์ก็เป็นสิ่งจำเป็นว่าการเติบโตของมืออาชีพที่เป็นความต้องการของผู้เชี่ยวชาญที่ และไม่เพียง แต่เป็นแรงจูงใจด้านวัตถุเท่านั้น นี้มีมากขึ้นโบนัสกว่าเป้าหมายสำหรับมืออาชีพ (ในความหมายที่แท้จริงของคำว่า) การพัฒนา
วิธีเพิ่มคุณสมบัติในกระบวนการพัฒนาที่อยู่อาศัย
เพื่อให้ความต้องการจากภายนอกให้สอดคล้องกับความต้องการภายในของบุคคลนั้นจะต้องพบกับเงื่อนไขพื้นฐานหลายประการ:
- เป็นสิ่งสำคัญที่การเติบโตอย่างมืออาชีพช่วยให้สามารถขยายขอบเขตประสบการณ์ส่วนตัวของบุคคลได้
- เมื่อจัดทำแผนการฝึกอบรมขอแนะนำให้ดำเนินการตามคำขอของผู้เชี่ยวชาญและสัมพันธ์กับผลประโยชน์ขององค์กร
- ผลของหลักสูตรเพิ่มคุณสมบัติจะดำเนินการในการใช้งานจริงในรูปแบบของผลิตภัณฑ์ เขาเป็นคนที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินการเติบโตของมืออาชีพ
วิธีวัดผลการเติบโตอย่างมืออาชีพ
ในกิจกรรมประจำวันและการพัฒนาตามแผนเราสามารถพูดด้วยความมั่นใจได้ว่าสิ่งนี้เกิดขึ้น และหลักการนี้เป็นไปได้หรือไม่
มีหลักการที่ดีในการพัฒนาส่วนบุคคลซึ่งระบุว่าคนที่พัฒนาเมื่อเปรียบเทียบกับตัวเองในช่วงเวลาที่แตกต่างกันของประวัติศาสตร์ส่วนตัวของเขา จากผลของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องเป็นไปได้และยิ่งไปกว่านั้นมันเป็นสิ่งจำเป็นในการประเมินการเติบโตทางอาชีพของเขา ด้วยวิธีนี้มีอยู่แล้วตัวอย่างเช่นการวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรม การพัฒนาคู่มือวิธีการสามารถนำมาใช้เป็นรูปแบบอื่น ๆ ของ "เครดิตส่วนบุคคล" และการพัฒนาวิธีการทดลองเพื่อประโยชน์ของสถาบันในฐานะที่เป็นประโยชน์ในการประยุกต์ใช้หลักสูตรเชิงทฤษฎีที่ได้รับเป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมขั้นสูง
การสอนครูหมายถึงการจูงใจนักเรียน
ในสภาพแวดล้อมการสอนมักพบพยาธิสภาพทางอาชีพบางอย่างคือเรียนรู้และถูกต้องเสมอ นี่คือรูปแบบที่เลวร้ายที่สุดของความคลั่งไคล้การสอน วิธีที่แน่นอนที่สุดคือการยังคงเป็นคนมีชีวิตสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา และเป็นครั้งแรกของทั้งหมด - ในเด็ก เผง ไม่มีใครยกเลิกวิธีการเสวนา หลักการของ "สมมติว่าคุณพูดถูก" คือการยอมรับความผิดพลาดอย่างแท้จริง และในขั้นตอนต่อไปของกระบวนการ - การค้นหาร่วมกับนักเรียนเพื่อหาวิธีที่จะบรรลุความจริง
การเติบโตอย่างมืออาชีพ - ขยายขอบเขตการค้นหาโซลูชันที่แท้จริงร่วมกับนักเรียนไม่ใช่กระบวนการถ่ายโอนข้อมูลทางเทคนิคจากสื่อต่าง ๆ ผลลัพธ์สามารถประเมินได้โดยคุณภาพของแรงจูงใจของนักเรียนในกระบวนการค้นหาคำตอบและไม่พยายาม "เดา" สิ่งที่ครูต้องการจากเขา การเติบโตอย่างมืออาชีพของครูวัดจากผลลัพธ์ของนักเรียน กฎได้รับการรู้จักกันมาตั้งแต่สมัยโบราณ
นักเรียนต้องเกินครู
การเติบโตอย่างมืออาชีพของครูเป็นผลมาจากแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้ และถ้านักเรียนโต้เถียงกับครูในความพยายามที่จะพิสูจน์ว่าเขาถูกต้องคุณจะมีความสุข - บรรลุเป้าหมายและคุ้มค่าที่จะชื่นชมยินดีในผลลัพธ์! นี่คือผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของความเป็นมืออาชีพของครู อนิจจาในโรงเรียนดั้งเดิมของเราที่มีผู้อำนวยการอนุรักษ์นิยมและระบบมาตรฐานครูทุกคนไม่พร้อมที่จะได้ยินสิ่งนี้มากน้อยยอมรับตำแหน่งนี้ ดังนั้นเมื่อคำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับ "คนรุ่นใหม่" ด้วยความสามารถในการคิดในภาพและการ์ตูนคำถามที่ควรถามครู: "พวกเขาเป็นใคร?"
การเติบโตส่วนบุคคลและเป็นมืออาชีพในระบบการสอนเป็นหลักการสำคัญของการพัฒนา บริเวณนี้ไม่ทนต่อพิธีการและคงที่ คุณควรเริ่มเปลี่ยนสังคมด้วยการให้ความรู้แก่ครูรุ่นใหม่ที่สามารถเปลี่ยนบทพูดคนเดียวที่น่าเบื่อด้วยบทสนทนาที่มีชีวิตชีวากับนักเรียน ความสามารถในการสร้างคุณภาพของการสื่อสารที่แฝงอยู่ในความสามารถและระดับของการเปิดกว้างทางจิตวิญญาณของครู คุณภาพนี้มีอยู่ในคนที่มีความสามารถในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง การทำลายมาตรฐานและความยืดหยุ่นเป็นหนทางของท่านอาจารย์
